附录一，研究与教学方向

中外课程与教材改革比较研究

儿童图画书研究

教师研究、教师专业发展与学校改进研究

场馆学习与教育研究，

复杂理论与教育研究

中国教育传统研究

跨文化教育研究

高等教育国际化战略研究

附录二， 学习与经历

1. 1986--1988, 山东师范大学教育系；

2. 1990--1993，北京师范大学教育系，硕士，师从陈帼眉教授；

3. 1997--2002, 北京师范大学教育学院，博士，师从庞丽娟教授；

4. 2006—2009，加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院，Gaalen Ericson教授。

附录三， 国内主持或参与的研究主要项目

1．基础教育课程资源开发与利用项目负责人（国家基础教课程改革首批项目）； 　　2. 中小学教材发展机制研究项目组核心成员（国家基础教育课程改革项目）； 　　3. 中国公民科学素质评价体系研究负责人（2049中国公民科学素质促进计划课 题）；

4. 《中小学教科书幅面尺寸及版面通用标准》研制，六成员之一（新闻出版署、教育部）。

附录四，在国外主持的研究项目

1. Professional Learning Communities: A Multicase Study in Three Countries,专业学习共同体：三个国家的案例比较，加拿大国家社会与人文科学基金SSHRC(2007-2011) 与UBC教育学院Gaalen Erickson教授共同主持；

2. Learning with Portfolio in Chinese Reading and Writing  Classroom（档案袋伴我学）,加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院院长基金，（2006至今）与Robert Tierney教授共同主持；

3. Developing a Masters in Museum Education Program: A Cross-institutional, trans-disciplinary Program for New Audiences, New Visions, and Contemporary Issues in Museum Education（场馆教育硕士项目发展：跨文化、跨学科的视角）. University Investment Fund, the University of British Columbia.（加拿大哥伦比亚大学基金） (2008-2011) 联合申请人。   

附录五，主要英文核心期刊论文与学术著作章节

Kang,C.Y., Anderson,D., & Wu,X.C. (2010). Chinese perceptions of the interface between school and museum education. Cultural Studies in Science Education, Volume 5, 665-684.

Wu,X.,Kang,C. , Xie,J., Zeng,Z., Shang,X.,& Anderson,D. (2011). Chinese visitors’ perceptions of science museum experiences: A contrast between Sino and Western views and practices. Frontiers of Education in China (in press).

Ryan, J., Kang, C.Y., Mitchell, I. & Erickson, G. (2009). China’s basic education reform: An account of an international collaborative research and development project. Asia Pacific Journal of Education, December 2009 Special issue on Primary and Secondary Education Reform in China: Globalisation with Chinese Characteristics. .

Kang, C.Y. & Liu, J. (2011).  Reflection in action: Ongoing K-12 curriculum reform in China. Chapter 1 in J. Ryan. (Ed.). Education reform in China. London: Routledge.

Kang, C.Y., Erickson, G., Ryan, J. & I. Mitchell (2011).  China’s curriculum reform programme: International research collaboration and cross cultural learning. Chapter 2 in J. Ryan (Ed.). Education reform in China. London: Routledge. 

Kang, C.Y. Liu, K.Q., Li, Y.P. & (2011). Collaborative narration: Our story in a cross-cultural professional learning community. Chapter 3 in J. Ryan (2010). (Ed.). Education reform in China. London: Routledge.

Erickson, G., Mitchell, I., Kang, C.Y. & Ryan, J. (2008). Role of teacher research and cross-cultural collaboration in the context of curriculum reform in China. In Samaras, A., Beck, C., Freese, A. & Kosnik, C. (Eds.), Learning communities in practice (179-191). Springer. 

Ian Mitchell, Kang Changyun, Judie Mitchell ect. PEEL SEEDS Issues 106 (主编澳大利亚莫纳什大学PEEL SEEDS杂志106期特约主编)，PEEL Pbulishing, 2009.  

附录六：部分国际会议论文

Kang, C.Y. (2010, October). Internationalization and Network. Symposium on Meeting the Needs of Teachers and Social Workers in Australia and China, Shanghai, China, 21 October, 2010. 

Erickson, G., & Kang, C.Y. (2010 October). Issues of School Improvement and the Role of Principal Professional Development (in Chinese and English). International Conference on School Improvement and Principal Professional Development, Changchun, China 12-13 October, 2010. 

Anderson, D., Kang, C.Y., & Wu, X.C.(2009, July). Chinese Museum and School Reforms – Understanding Perceptual Barriers to Bridge the Divide, Theory, Practice & Conversations: 21st Annual Visitor Studies. Association Conference Program. Houston, 17-19 July, 2008. 

Kang, C.Y., Erickson, G., Ryan, J. & Mitchell, I. (2009, March). China’s educational reform programme: International research collaboration and cross cultural learning. China’s Education Reform: Radical Shifts and their Implications Conference. Oxford, University of Oxford, 27-29 March 2009. 

Erickson, G., Kang, C.Y., Mitchell, I., Ryan, J., Liu, K.Q. & Li, Y. P. (2007, November). The role of teacher Professional Learning Communities in China’s curriculum reform (in Chinese and English). 3rd Innovation and International Forum on Teacher Education Conference, Shanghai, China. 14-16 November 2007.

Mitchell, I., Ryan, J., Kang, C.Y. & Erickson, G. (2007, April). Role of teacher research and cross-cultural collaboration in the context of curriculum reform in China. International Conference on Teacher Research, Chicago, 13-14 April 2007. 

Kang, C.Y (2006, April). School Textbook Reform in China: A Trek towards Diversification. The International Conference: The Textbook Worldwide—Past, Present, Future, Montréal, 11-14 April, 2006. 

Erickson, G. Mitchell, I, Ryan, J. & Kang, C.Y. (2006, May). The China question: Role of teacher research and cross-cultural collaboration in the context of curriculum reform in China. Research seminar at the Faculty of Education, Monash University, Clayton, 17 May 2006. 

Kang, C. Y. (2005, October).  Strategies for research and development projects to address China’s educational reform.  International Conference: University, Schools and Government in Educational Reform: International Perspectives, Beijing, China,11-13 October, 2005. 

附录七，近期在国内核心期刊发表的主要学术论文

1. 伍新春、吴思为、康长运：复杂科学视野下的学习与教学观。《北京师范大学学报》（2011待出版）

2. 康长运、伍新春、谢娟等， 科技场馆的功能转型与教育活动设计。 《华中师范大学学报》2011（待出版） 

3. 王向红、康长运（2010）：日本教科书制度的现状、问题与发展趋势。《外国教育研究》2010年 02期

4. 伍新春、曾筝、谢娟 、康长运（2009）：场馆科学学习：本质特征与影响因素。北京师范大学学报(社会科学版) 2009年05期

5. 康长运、盖伦、伊恩、简奈特（2009）：教师，在专业共同体中成长。《基础教育课程》2009年第6 期

6. 康长运、刘可钦、李玉平（2009）：共同讲述我们的研究故事。《基础教育课程》2009年第6 期

7. 康长运（2009）：中国近代幼小衔接理论和实践。《教育的传统与变革——纪念<教育史研究>创刊二十周年论文集（二）》 《教育史研究》2009年

8. 康长运（2008）：幼儿图画故事书阅读特点及机制的探讨。《幼儿教育》教育科学版 2008.10

9.  [加]Brent Davis著、康长运译、张华校（2008）：复杂理论与教育。《全球教育展望》2008年 01期

10. 王向红、康长运（2007）：开放、民主、多样化：韩国教科书制度新走向。《比较教育研究》2007年第28卷第10期

11. 王向红、康长运（2005）：影响美国教科书选用因素浅析。《外国教育研究》2005年第32卷第11期

12. 康长运、何成刚（2004）：论历史课程中的民族主义与国际理解教育。《教育研究与实验》2004年第3期

13. 康长运、何成刚（2004）：论历史课程改革的综合化趋势。《学科教育》2004年第3期

14. 康长运、何成刚（2004）：比较与思考_以新版历史教科书中有关_抗日战争_内容叙述为例。《教育理论与实践》2004年第24卷第1期

15. 康长运（2004）：建立我国全民科学素质评估体系的思考。《科学中国人》2004年第11期

16. 康长运、何成刚（2004）：美国中小学教科书的选用。《北京教育学院学报》第18 卷第一期2004年3月

17. 余文森、康长运（2003）：论课程改革的意义。《中国教育学刊》2003.11

18. 徐洪林、康长运、刘恩山（2003）：概念图的研究及其进展。《学科教育理论研究》2003年第3期

19. 康长运（2002）：图画故事书与学前儿童的发展。《北京师范大学学报》：人文社科版2002第4期

20. 康长运（2002）：想像力与幼儿图画故事书的阅读。《学前教育研究》 2002.03

21. 康长运、唐子煜（2002）：图画书本质特点研析。《大学出版》 2002年2期

22、康长运（2001）：世界主要国家和地区的教科书选用制度。《大学出版》 2001年 03期

附录八，中文出版的主要书籍

1、康长运、Janette Ryan主编：中国教育国际视野丛书：《中国高等教育的变革》、《中国基础教育的变革》(两册)，北京师范大学出版社，2011（已签订合同，待出版）；

2、伍新春、康长运、David Anderson著：《场馆学习：从西方到中国》（Museum-based Learning: From West to China），北京师范大学出版社，2011 （待出版）；

3、康长运、刘可钦、李玉平主编，LDC教师学习发展共同体国际项目丛书共四本：《档案袋伴我学》、《从原点出发》、《课堂开放了怎么办》、《我们都可以成为研究者》， 北京： 北京师范大学出版社，2009年10月；

4、Robert Tierney、康长运编著：《档案袋伴我学》，北京：北京师范大学出版社，2009年10月；

5、伍新春、康长运主编：《新课程.新学习.新教学译丛》（6本），北京：北京师范大学出版社，2004-2008年；

6、康长运著：《幼儿图画故事书阅读过程研究》，北京：教育科学出版社，2007年3月；

7、教育部基础教育司、师范教育司组织编写，康长运主编：《高中课程资源开发与利用》，北京：高等教育出版社，2003；

8、教育部中小学教材办公室组织编写，康长运副主编：《各国中小学教材发展比较》，北京：人民教育出版社，2003；

9、教育部基础教育司编写，康长运副主编：《走进新课程—与课程实施者对话》，北京：北京师范大学出版社，2002年4月。